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ojo de agua (1998-2024) fue una experiencia pedagógica pionera en la intersección entre aprendizaje autodirigido, permacultura y consciencia.


Ahora, nos dedicamos a compartir nuestra experiencia a través de FORMACIÓN, CURSOS, CHARLAS y ASESORAMIENTO A INICIATIVAS.


Puedes contactar con nosotros en ojodeagua.ambiente.educativo@gmail.com


Por fin, libres

 

Educación democrática en Sudbury Valley School

GREENBERG, Daniel (2003)
Edición realizada por Marién Fuentes y Javier Herrero.

18 € (más gastos de envío)

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Por fin, libres es una obra de interés para docentes, alumnado, madres-padres y todas aquellas personas interesadas en construir día a día escuelas democráticas. Este libro, escrito por Daniel Greenberg, miembro del actual equipo adulto y del inicial que fundo el centro, recoge las experiencias de los veinte primeros años de vida de la escuela democrática autogestionada Sudbury Valley, la cual abrió sus puertas en 1968 en Framingham [Massachusetts] para chicos y chicas de cuatro a diecinueve años. Leer más»

¿Hijos o maestros…?

 

Este libro surgió con la idea de compartir historias de familias que como consecuencia de la experiencia de convertirse en madres y padres, deciden investigar si es posible otra forma de criar y educar a sus hijos desde una perspectiva diferente a la convencional.
Los protagonistas de estas historias nos abren sus corazones con sus luces y sombras, con sus miedos y dudas… para evidenciar que es posible otra forma de educar y relacionarse con los niños y jóvenes; y que este proceso se extiende a toda la familia de una forma holística.

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La verdad está dentro

Con frecuencia, nos encontramos necesitando del refrendo de la investigación científica, rigurosa, analítica y racional para dar por buenas prácticas o decisiones -en el ámbito de las relaciones con los niños, aunque no sólo- que desde tiempos inmemoriales han llevado a cabo los seres humanos a lo largo de centenares de miles de años de […] Leer más»

El legado continúa

La historia de la educación disidente está compuesta por personas que desafiaron los dogmas establecidos en cada momento de la historia y asumieron el desafío de prácticas educativas que, casi siempre, incrementaron el potencial de desarrollo humano. Con frecuencia, como todas las disidencias, estas prácticas fueron consideradas herejías en su momento histórico por la corriente […] Leer más»

Ser. Hacer.

Recientemente, escuchamos en una entrevista a un experto en educación afirmar que “cuando llevan a su hijo a la escuela, los padres quieren que se le reconozca por lo que es, pero la escuela tiene que lograr que se le reconozca por lo que hace, que es por lo que la sociedad les valora”. Esta […] Leer más»

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