Vínculos implícitos (y II)

No todo es evidente. No todo es transparente. No todo es tangible. Hay fuerzas que a las que estamos vinculados y que no podemos identificar si no buceamos más allá de la superficie. Fuerzas inconscientes que afectan directamente a nuestra forma de estar, a nuestra forma de relacionarnos. Unas, nos impulsan; otras, nos limitan. Sólo […] LEER MÁS

Vínculos implícitos (I)

En todo contexto, en toda familia, existen heridas. En ocasiones son conocidas; casi siempre son ignoradas, cuando no ocultadas por temor o vergüenza, quedando, así, tácitas, en la sombra. Algunas heridas son superficiales; otras, profundas.  Sus huellas quedan impresas epigenéticamente y se mantienen en el linaje familiar a través de las siguientes generaciones. Esas señales […] LEER MÁS

Educar al Ser

“Cuando el cochero (mente) esta confundido y no sabe a dónde ir, el carruaje (cuerpo) es impulsado por los caballos (emociones) que automáticamente lo tiran, sin ninguna dirección, mientras el pasajero (conciencia del alma) duerme. Y si ésta duerme ¿Cuánta consciencia podemos tener sobre lo que hacemos, decimos y decidimos? ¿Cómo puede el cochero dar […] LEER MÁS

Síndrome de Estocolmo

Considerar algo normal es verlo como natural, como parte de la esencia o el núcleo; o lo que permanece invariable en algo. Normal también puede hacer referencia a lo habitual u ordinario, esto es, a lo frecuente o ya acostumbrado. Ambas acepciones son muy diferentes. La primera nos habla de lo que una cosa es; […] LEER MÁS

Enseñar es… ¡aprender!

La acompañante no tenía experiencia en ciencias de la naturaleza. Los tres años anteriores, un padre, Daniel, él sí formado en biología, se había hecho cargo de la demanda de ciencias naturales que, año tras año, un grupo de chicas y chicos entre 9 y 12 años pedían con entusiasmo. Era inicios del otoño. El […] LEER MÁS

Eludir un sistema egoico

¿Es legítimo eludir un sistema escolar egocéntrico? Triángulo imposible (Oscar Reutersvärd, 1934 – Roger Penrose, 1950) En una reciente conversación con un investigador del papel de la consciencia en el ámbito de la educación llegábamos a la conclusión de que el sistema escolar no solo no fomenta, sino que eclipsa el desarrollo consciencial. Entonces, surgió […] LEER MÁS

ensō

«En un solo trazo, todo está contenido» (Manuel García de la Cruz) Desde hace algún tiempo hemos abrazado un símbolo como síntesis de esta etapa vital que estamos viviendo, después de cerrar el tiempo que experimentamos durante la vida de ojo de agua – ambiente educativo. El nombre de este símbolo es ensō. Es un ideograma […] LEER MÁS

La gran pregunta

Vivimos en una metacrisis, a un tiempo ecológica, política, económica, psíquica y cultural que es el resultado de nuestro completo fracaso para comprender qué es un ser humano, qué es el mundo y qué relación hay entre ellos. El modelo en que vivimos favorece a la máquina sobre el ser humano, a lo inanimado sobre […] LEER MÁS

¡Danzad, danzad, benditos! (1)

Aquí puedes ver «La foule» de Edith Piaf interpretada por Charly Saunders Castro. «En las sociedades chamánicas, cuando alguien se queja de sentirse enfermo, deprimido, triste o desanimado, una persona medicina le hace la siguiente pregunta: ¿Cuándo has dejado de bailar?» Gabrielle Roth ¿Qué nos dice la neurociencia sobre los efectos positivos de la danza? […] LEER MÁS

Neurobiología de la bondad

Hablar abiertamente de bondad hoy día puede parecer ridículo. No es un valor que aparezca resaltado en nuestras estructuras sociales. Por eso, atreverse a abordar la bondad es valiente. ¿Es el ser humano bueno por naturaleza? ¿Es posible perder la bondad? ¿Qué condiciones han de darse para esa pérdida? ¿Qué diferencia hay entre bondad y […] LEER MÁS