“Una buena educación significa crear desobediencia. Cada sistema político tiene un cierto sistema de educación para controlar la mente de la gente. Sin el control de la mente de las personas, no puedes gobernarlos, no puedes dominarlos. Y esto es universal.Mi mente estaba velada cuando me gradué en la escuela de medicina. era una cirujana […] LEER MÁS

Compartimos hoy una conversación con Sergio Marina sobre el sentido profundo de la educación. Sergio es doctor en Ciencias de la Educacion y Filosofía, experto en estados expandidos de conciencia, analista de la conciencia, investigador y docente en espiritualidad y autor de varios libros entre los que se encuentran Vivir sin sufrimiento, Del miedo a […] LEER MÁS

Algunas notas de “Educacion en una época a caballo entre dos mundos. Ensayos sobre el futuro de las escuelas, la tecnología y la sociedad”, de Zachary Stein: «Se produce una crisis educativa cuando la complejidad de las exigencias supera las capacidades disponibles». «Existe una falsa sensación de escasez en torno al potencial humano, el aprendizaje […] LEER MÁS

En ocasiones, cuando nos paramos a pensar en la tremenda complejidad de los procesos orgánicos y, en especial, los humanos, nos damos cuenta de la imposibilidad de afrontarlos mediante esquemas que reducen la extrema complejidad a un enfoque plano, simple, unidimensional. Tratamos la enfermedad con medicamentos que simplemente silencian el síntoma, la prosperidad económica se […] LEER MÁS

La confianza ha sido uno de los conceptos clave a la hora de explicar en qué consiste una educación que dota a los estudiantes del poder radical de elegir qué aprender. Probablemente, una de las dificultades más relevantes en el proceso de desarrollo de una iniciativa de educación que desborde los límites del modelo escolar […] LEER MÁS

En las respuestas de los estudiantes encuestados que comentamos la semana pasada, encontramos que menos del 10% de los estudiantes dicen haber vivido experiencias escolares que favorecen de manera habitual el tipo explorador. Asimismo, describen que la mayoría de sus experiencias escolares favorecen los tipos pasajero (43%) y logro (38%). Un 12% las identifican con […] LEER MÁS

Cuando nos pusimos a buscar estudios o encuestas que reflejaran la perspectiva que niños, niñas y jóvenes tienen de las instituciones escolares en las que son sumergidos durante 10 o más años (en ocasiones, hasta los 16 primeros años de sus vidas) nos sorprendió comprobar que no pudimos encontrar ninguno. Los estudios y encuestas oficiales […] LEER MÁS

La mente, exenta de condicionamiento, tiende a la lucidez. Esa lucidez representa una amenaza porque aquella mente que en un nivel individual ha despertado, no requiere de autoridad. Si es en un nivel colectivo, significa que el sistema dejaría de tener razón de ser. Ése, probablemente, sea el motivo del rechazo tan potente al aprendizaje […] LEER MÁS

Un proceso de aprendizaje pilotado por el propio aprendiz y facilitado por adultos amables y no manipuladores presenta luces y sombras, oportunidades y riesgos, como no podía ser de otra manera.  No es perfecto. Está sometido a los límites de lo humano. Discernir qué limites establecer, cuándo y cómo es uno de los desafíos más […] LEER MÁS

La educación ha fracasado radicalmente. Identificamos escolaridad con educación, pero lo escolaridad es educación con minúscula; si acaso mera instrucción. El fin de la educación es formar seres humanos conscientes y lúcidos: esa es la educación con mayúsculas, pero está inédita en nuestra sociedad. No estamos en la sociedad de la educación, ni siquiera en […] LEER MÁS