Nadie desea esforzarse por algo que no merece la “pena”. Sólo si el objetivo final lo merece, estamos dispuestos al esfuerzo.  Esto vale para los estudiantes y para los adultos. Y cuando nos vemos forzados a realizar una tarea a la que no encontramos sentido o que va contra nuestro criterio, entonces, en la mayoría […] LEER MÁS

Una de las principales objeciones que reiteradamente se realizan al modelo de educación autodirigida en el que los estudiantes deciden en qué áreas de interés invertir su tiempo es que esa dinámica forjará caracteres débiles y que, ante las más mínima dificultad, renunciarán a esforzarse para continuar. Tras esta idea se halla una concepción del […] LEER MÁS

“La participación de las familias es crítica para la transformación de los sistemas educativos. La fuerte colaboración de las familias, los docentes y la comunidad en su conjunto ayuda a fortalecer la confianza relacional como el fundamento de la escuela y que todos los actores puedan trabajar juntos  con una visión compartida de la educación.” […] LEER MÁS

“Una buena educación significa crear desobediencia. Cada sistema político tiene un cierto sistema de educación para controlar la mente de la gente. Sin el control de la mente de las personas, no puedes gobernarlos, no puedes dominarlos. Y esto es universal.Mi mente estaba velada cuando me gradué en la escuela de medicina. era una cirujana […] LEER MÁS

Compartimos hoy una conversación con Sergio Marina sobre el sentido profundo de la educación. Sergio es doctor en Ciencias de la Educacion y Filosofía, experto en estados expandidos de conciencia, analista de la conciencia, investigador y docente en espiritualidad y autor de varios libros entre los que se encuentran Vivir sin sufrimiento, Del miedo a […] LEER MÁS

Algunas notas de “Educacion en una época a caballo entre dos mundos. Ensayos sobre el futuro de las escuelas, la tecnología y la sociedad”, de Zachary Stein: «Se produce una crisis educativa cuando la complejidad de las exigencias supera las capacidades disponibles». «Existe una falsa sensación de escasez en torno al potencial humano, el aprendizaje […] LEER MÁS

En ocasiones, cuando nos paramos a pensar en la tremenda complejidad de los procesos orgánicos y, en especial, los humanos, nos damos cuenta de la imposibilidad de afrontarlos mediante esquemas que reducen la extrema complejidad a un enfoque plano, simple, unidimensional. Tratamos la enfermedad con medicamentos que simplemente silencian el síntoma, la prosperidad económica se […] LEER MÁS

La confianza ha sido uno de los conceptos clave a la hora de explicar en qué consiste una educación que dota a los estudiantes del poder radical de elegir qué aprender. Probablemente, una de las dificultades más relevantes en el proceso de desarrollo de una iniciativa de educación que desborde los límites del modelo escolar […] LEER MÁS

En las respuestas de los estudiantes encuestados que comentamos la semana pasada, encontramos que menos del 10% de los estudiantes dicen haber vivido experiencias escolares que favorecen de manera habitual el tipo explorador. Asimismo, describen que la mayoría de sus experiencias escolares favorecen los tipos pasajero (43%) y logro (38%). Un 12% las identifican con […] LEER MÁS

Cuando nos pusimos a buscar estudios o encuestas que reflejaran la perspectiva que niños, niñas y jóvenes tienen de las instituciones escolares en las que son sumergidos durante 10 o más años (en ocasiones, hasta los 16 primeros años de sus vidas) nos sorprendió comprobar que no pudimos encontrar ninguno. Los estudios y encuestas oficiales […] LEER MÁS